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幼兒園珠心算教學體會

  2008-11-06 03:03:17   進入幼師社區|博客
 孩子的成長是教師和家長共同的責任,在某種意義上家教更重于學校的教育。我們要努力創造讓家長參與幼兒學習的環境,例如請家長聽課,讓幼兒作珠心算表演等。這樣,家長就能了解孩子學習的內容和進度,讓家長受到鼓舞,勾劃出家長樂于投入對珠心算教育的濃厚興趣,在家庭里便于督導,共同輔導好自己的子女,是珠心算教學又一重要環節。

幼兒園珠心算教學體會
 

  經過兩個學年的探索和努力,我們在幼兒園的學前兒童身上開展了珠心算教學實驗活動,通過一系列的論證發現:學前兒童通過珠心算教學活動,能早期開發智力,促進對于數的理解和培養學習興趣,并且為以后的小學教學打下良好的基礎。
  我對珠心算教育工作的體會,主要有以下4點:
  一、教師本身必須有珠心算的良好素質
  俗話說,教給別人一杯水,教師自己必須要有一桶水。在珠心算教學領域中,一個具有足夠專業技能的人,才能在教學過程中指導學生更好地學習。我本人有一定的珠心算技能,又經過專業學習,懂得兒童教育學和兒童心理學,因而懂得一些正確培養學生的方法,使他們不斷成長和進步。但是在教學過程中仍然會遇到許多以往不曾有過的問題,使得我們需要不斷研究和探索,不斷自我學習和自我提高,以滿足孩子多求知和掌握技能的愿望。所以我認為,珠心算教學的教師素質一定要達到相應的要求,教師要不斷參加培訓和學術交流活動,要有提高自己的意識流,這樣才能帶動整個幼兒園珠心算活動的進步。
  二、在教學過程中掌握好四種力量
  1、眼神表達的力量
  眼神是表達一個人內涵的重要器官,在某種情況下甚至超過語言的力量。眼神通過觀察,可以鑒別或探索學生學習的情境,及時指導學生的難點和關鍵;眼神是一種關愛的流露,讓學生感受到老師的親切,從而樹立克服學習困難的決心。所以,教書育人不只是教會傳授一種知識和技能,更是一種人文的關懷,一種可以激發學習潛能的關愛,善用這份力量,能夠發揮「四兩撥千金」的重大作用。我在教學的過程中還發現,眼神是極好的暗示和鼓勵孩子的一種方式,例如有一次,張瑞琦小朋友在練習撥珠的過程中出了錯,十分緊張地看著我,我只需要用鼓勵的眼神讓他明白:沒關系,再來一次,就幫助他順利地完成了任務,孩子的心里也不會覺得有壓力,再次進行練習的時候,她明顯地表現出了自信和勇氣。
  2、肢體語言的力量
  有關專家分析,在教學過程中溝通效果的比例,語言本身只占表達的7%,語言中的聲音聲調占表達的38%,而肢體語言卻占表達的55%,可見肢體語言的力量。肢體語言其實是我們平時所說的:說話要明白、說話要有趣味,并且要以姿勢幫助說話。一個懂得肢體語言的教師,會因為他的肢體用語,呈現出一種風格,表現出一種特色,借助于他有益于教學品質的提升。
  我班的孩子喜歡的就是我給他們講故事了,有的孩子說:“陳老師講的故事好聽,里面的小熊笨笨的,小花貓很可愛,小鳥說話聲音尖尖的。。。”其實,這不過是我在講故事的時候運用了聲音的魅力,將不同角色的動物區分開來,在孩子看來,這是多么有趣的一件事情啊,他們只要聽聲音,看動作,就能投入到故事的有趣情節當中去。對于學習珠心算也是一樣,老師通過肢體語言引導孩子,使孩子們在游戲與扮演角色的過程中逐漸掌握相關的知識和技能。
  3、情緒擴張的力量
  教師是調動學生學習興趣的指揮者,富有教學經驗的老師一定會將教室的學習空氣搞得很有生氣,從一個學習高潮帶到另一個學習高潮,珠心算技能訓練,一浪高過一浪,這就是情緒擴張的力量,一種學習正向情緒的力量。當然,學習上也有負面情緒,畏縮不前和知難而退,教師要善于引導學生努力克服,這是一個值得重視問題。知足、感恩、善解、包容、微笑每天使用,將是世上最棒最美的老師,也是最受歡迎的珠心算老師。
在幼兒園里,由于孩子年齡小,自信心比較缺乏,需要教師更多的鼓勵與幫助,給孩子多一點微笑和贊許的眼神,輕輕拍拍孩子的頭,讓他知道老師在稱贊他,那將是最好的獎勵。
  4、聽覺暗示的力量
  多鼓勵、少批評,幼兒即使有極小的進步或技能提高,也要表揚激勵,以調動他們學習的積極性。一個優秀的教師,最能運用這份力量,孩子聽才能進,學才能牢,才能更好地幫助他們健康成長。
  三、家教是珠心算教學的重要環節
  孩子的成長是教師和家長共同的責任,在某種意義上家教更重于學校的教育。我們要努力創造讓家長參與幼兒學習的環境,例如請家長聽課,讓幼兒作珠心算表演等。這樣,家長就能了解孩子學習的內容和進度,讓家長受到鼓舞,勾劃出家長樂于投入對珠心算教育的濃厚興趣,在家庭里便于督導,共同輔導好自己的子女,是珠心算教學又一重要環節。

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