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實驗教科書《孔子游春》教學紀實

網絡搜集  2008-11-26 09:50:43  www.frhjr.tw 進入幼師社區|博客

  教學內容:九年義務教育5年制小學“注·提”實驗教科書,《語文》第10冊。
  教學目標:
  1.學會本課生字,理解“德行”、“情義”、“志向”、“善施教化”、“真君子”等詞語
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  教學內容:九年義務教育5年制小學“注·提”實驗教科書,《語文》第10冊。
  教學目標:
  1.學會本課生字,理解“德行”、“情義”、“志向”、“善施教化”、“真君子”等詞語的意思。
  2.理解孔子關于“水”的一番話蘊涵的道理,體會課文借物喻理的表達方法。
  3.有感情地朗讀課文,背誦第8自然段。
  4.教育學生做一個有道德、有情義、有志向的人。
  教學重點:理解孔子關于水的一番話中蘊涵的道理。
  教學難點:體會作者借物喻人、喻理的表達方法。
  教學流程:
  一、創設情境
  1.導入。
  師:今天這節語文課,先請同學們欣賞一幅畫。(出示文中主題圖。)你看到了什么?
  生:我看到了小燕子。
  生:我看到了碧波蕩漾的流水,看到了桃紅柳綠的美麗景色,我認為春天到了。
  生:我想問問:圖中的老人是誰?青年人又是誰?他們在干什么?
  師:圖中的老人是孔子,他正帶著弟子在泗水河邊游春。
  2.介紹孔子。(師介紹孔子生平。)
  師:游春是什么意思?就是在春天里去游玩。
  師:當孔子游春4個字映入你眼簾的時候,你腦海中閃現出一些什么問題?
  生:孔子到哪里去游春,和誰去的?
  生:他們游春時都看到了什么?聽到了什么?又說了什么?
  生:他們玩得高興嗎?
  二、探究新知
  師:同學們,剛才大家提出的這些問題正是我們這節課要研究的問題,為了要解決這些問題,我們應該怎樣做呢?
  生:應該認真去讀課文。
  生:要邊讀邊想。
  生:邊想邊做圈點批注。
  1.初讀課文。
  師:下面就請同學們按照自己喜歡的方式來自由讀文吧。(生讀。)
  師:同學們,誰能說一說你都讀懂了什么?
  生:我讀懂了春天到了,泗水河邊的景色很美,所以孔子帶著弟子到泗水河邊去游春。
  生:通過讀課文,我知道了孔子看到水時和他的弟子說了一番關于水的話。
  生:我明白了弟子們分別講述了自己的志向,一看就知道弟子們都很有理想。
  生:我知道了孔子和弟子的師生關系很融洽,玩得也很高興。
  2.品讀課文。
  師:同學們說得都很好,那么哪幾個自然段寫游春,哪幾個自然段是寫孔子談水,哪幾個自然段又是寫弟子們講述各自志向的呢?請同學們再讀課文,邊讀邊思考。(生讀。)
  師:這樣一來文章就可以分為3個部分,請同學們用雙豎線在文中做記號。
  師:請3名同學來讀這篇文章,其他同學注意聽,看看你喜歡文章的哪個部分,并說出喜歡的原因。(生讀。)
  生:我喜歡讀第2自然段,因為這一段運用了比喻和擬人的修辭方法,寫得太美了,我被泗水河畔的美景深深吸引了。(生讀。)
  師:他讀得怎么樣?
  生:他讀得很好,但聲音太小了,我感覺那種美的意境,他沒有完全讀出來,我有信心能讀好。(生讀。)
  師:誰愿意評一評她讀得怎么樣?
  生:她的聲音很宏亮、很優美,語句很連貫。
  生:她的語氣感情找得到位,簡直讓人陶醉了,我仿佛看到了泗水河邊美麗的景象。
  師:這一自然段作者運用了比喻和擬人的手法,把春風比作琴聲,把大自然寫成偉大的母親,這種比喻多么貼切,語言是多么優美,同學們在以后寫作中要學習運用這種修辭方法。
  生:我喜歡第8自然段,因為這一段講述了孔子從流水中悟出了深刻的道理,我認為孔子的話一定要讀得語重心長,很有意味。
  生:我喜歡這一段,雖然孔子的話我理解得并不是很好,但我已經認識到了他的話有一定的意義。(生讀。)
  生:我很想與同學交流一下孔子話語的內容。
  師:現在大家小組合作學習孔子看水時說的話,看這段話一共談了幾方面意思,都比喻了哪種人的品格。
  生:我們認為水奔流不息是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行,就是說做人要像流水一樣品德行為都要好。
  生:我們小組認為水是沒有形狀的,把它裝進方池里是方的,裝在長池里就是長的,而且總是向下流的,做人要像水一樣和順溫柔。
  生:我們知道了水能穿山巖,鑿石壁,從無懼色,是說水很勇敢,很堅強,有理想,我們做人也要像水那樣有志向。
  生:我們明白了世界上萬物都能以水為凈,水能洗干凈一切臟東西,它好像善施教化。就是說做人也要像水一樣教育和感化人。
  師:只有這樣的人才算得上是真君子。看一看孔子借助什么事物教育弟子做人的道理。
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