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關于自主學習的論文 讓語文課堂煥發生命活力

  2008-11-23 04:15:22   進入幼師社區|博客
《小學語文新課程標準》指出:學生是語文學習的真正主人。語文教學應激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的意識和習慣,創設良好的學習情境,尊重學生,鼓勵學生去選擇自己喜歡的
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《小學語文新課程標準》指出:學生是語文學習的真正主人。語文教學應激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的意識和習慣,創設良好的學習情境,尊重學生,鼓勵學生去選擇自己喜歡的學習方式……這些為我們在語文教學中提供了正確導向,真正改變過去傳統的“教師講學生聽”的“一言堂”形式,讓語文課堂煥發生命活力。在教學中,我們要盡一切可能,為學生的學習服務。如何把課堂還給學生,讓課堂充滿生命氣息?

課堂應是師生互動、心靈對話的舞臺,應是師生舒展靈性的空間,應是師生共同創造奇跡、探索世界的窗口。在新課程背景下,教師需要樹立這樣一個理念:那就是課堂是動的、是活的、是情景化的、是富有個性的;課堂教學過程是師生為實現教學任務和目的,圍繞教學內容,共同參與,通過對話、溝通和合作活動,產生交互影響,以動態生成的方式推進教學活動的過程。

一、激發興趣,讓學生主動參與到新課的學習中去

學習興趣是直接推動學生參與學習活動的心理動因,語文課的導入設計必須能夠激發學生的興趣。激發了兒童的興趣,能使兒童情緒高漲,腦細胞活動迅速,神經處于興奮狀態。因而學生的注意力得到高度集中,感知力、理解力和創新力都處于最佳發揮狀態。學生的學習熱情高漲,就能主動參與到新課的學習中去,并獲得良好的學習效果。如在教學《鳥的天堂》一課時,我預先在課前將教室做了一番精心的布置:教室里到處貼著五顏六色的鳥,有的展翅飛翔,有的玩耍嬉戲,有的在跳著優美的舞蹈……課一開始,我出示自制的課件,播放出清脆的鳥叫聲和課文畫面。悅耳的鳥鳴聲,色彩美麗的畫面,很快把學生的心給吸引住了,他們的學習興趣一下子被激發起來了。趁熱打鐵,我說:“同學們你們想和這些美麗可愛的小鳥做好朋友嗎?讓我們一起到鳥的天堂去看看吧!”然后,我接著讓學生觀看課件,感受鳥的天堂的神奇。這樣,學生就會入情入境,與課文產生共鳴,興趣非常濃厚,語文課堂就會充滿活力。

二、搭設舞臺,讓學生在課堂上動起來

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