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名師教學論文 敢為真理樹一幟

  2008-11-23 04:16:24   進入幼師社區|博客
走進名師,成為名師是每一位教師的遠大理想,而這個理想卻如海天相吻的弧線,叫人可望而不可即,對于大多數人來說,并不是你想成為名師就可以如愿以償的,因為名師畢竟寥若晨星。鄭
歡迎來到中國兒童教育網,在您閱讀的時候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。” (陶行知)
中國兒童教育網小學教師專區剛剛推出,將逐步完善,希望得到大家的支持。

走進名師,成為名師是每一位教師的遠大理想,而這個理想卻如海天相吻的弧線,叫人可望而不可即,對于大多數人來說,并不是你想成為名師就可以如愿以償的,因為名師畢竟寥若晨星。鄭百苗老師通過自身孜孜不倦的探索,經年累月的積淀,靈動閃現的感悟,最終成了名師隊伍中一份子,實屬不易。

與鄭百苗老師的相識是在他給我們的新課程講座上,后來又互相作了介紹與交流。以后亦有數次交流,覺得他是一位既善于理性思維又賦予實踐精神的學術性教師。他不僅胸懷理想,充滿激情和詩意,還充滿自信,不斷學習,不斷挑戰自我。他始終堅持教育科研為教育實踐服務的方向,堅持新課程改革理論聯系實際的原則,呈現出了理論與實踐零距離的顯著特色。

最近,鄭老師從已發表的教學論文、教學設計、教學反思中精選48篇編成《走進語文新課標》由中國文聯出版社出版。當鄭老師把這本書送給我后,我感覺這是以部沉甸甸、厚重的書,這‘沉甸甸’三字,不單指它的篇幅,更指它的內涵,它的意義,它所承載的思考力度。從書中我強烈地感受到作者對教育改革和發展是不懈的、有益的探求。‘厚重’,確實是《走進課標》的重要特征,48篇文章,23萬字,是容量的厚重;近20年的探索積累,智慧、汗水結晶的真知灼見,是質量的厚重;而透過內容篇章,我們能夠真切地感受到,具有本質意義的厚重是責任之重、科學之重、生命之重。由于本書緊貼語文課程改革的教育實際與發展趨向,因此具有鮮明的時代特征,對推進小學語文課程改革和發展起了積極有效的作用,受到了教育界的廣泛好評。

   這本書給我總的印象是:內容豐富,題材廣泛,針對性、專業性、時代性強。分析和論述問題切準要害,理論聯系實際,條例清晰、層次分明。全書文字質樸、清新、暢順、雋永,雖不雕飾,卻扣人心弦。文章標題亦有大有小,篇幅有長有短,分析有深有淺。無論是教學論文還是課堂分析,都是為時而著,有感而發。沒有風花雪月,沒有小題大作,更沒有無病呻吟。許多文章透過現象看本質,通過典型說一般,寓激情于理性之中,入情入理。尤其是一些實踐與反思,寫得淋漓盡致,剔膚見骨,給人有益的啟迪。這本文集涉及教育理論、教學設計、教學反思等諸多領域,分為“探索與解讀”、“閱讀與寫作”、“設計與評論”、“實踐與反思”四個板塊,比較系統地反映了作者近20年來潛心教育教學研究的歷程,對新課程改革問題的探索和思考,很富有真知灼見,讀后頗受教益。我對教育科研亦有著十分濃郁的興趣,因此備感親切,時有所思有所感,特以此文記之。

一、教育科研素養是教師的必備的基本素養。

作者在書的后記中敘述道:“我興匆匆地捷足先登,從網上下載《語文課程標準》,讀劃著、思索著、解析著……課程性質逐漸從朦朧中清晰,課程理念從膚淺中深刻,課程實踐從紛亂中有序。漸漸地,我變得熱衷于思考了……”由此可見,鄭百苗老師具有相當好的教育科研素養,從中也可以看出以個教師的教學水平,是他的思想政治素質、文化專業素質、身體心理素質等多方面的綜合反映。其中的教育科研意識的強弱、教育科研素質的優劣,則是不容忽視的重要因素。實踐證明,一個教師能不能以科學研究的態度從事教育工作,教育的面貌和結果是大相徑庭的。周一貫老先生在本書的《序》中寫到:“帶著理念進課堂,伴隨反思出課堂,或許這才是我們所企盼的‘教育科研雄風’。”指的就是要培養良好的教科研素質。

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