語文課文 一個字的教學設計 課后習題答案

一個字(一)

教材簡析：

這篇課文是一個謎語故事。歷史上確有祝枝山、唐伯虎、文征明其人，而且他們也的確是著名的文人才子。但是這篇故事卻是民間傳說，故事里有的謎語也是編者編的，如“后面有，前面無”顯然不對，明朝時還沒有“後”的簡化字“后”。所以，這篇文字只應作為游戲類材料閱讀。

祝枝山的謎面從時間上講，“商周秦漢唐宋”大體是我國古代朝代的歷史進程，學生記住有好處。唐伯虎的謎面從人講，文征明的謎面從方位上講，酒店老板的謎面從動作上講。四組“有”“五”的內容，都是字義兩兩相對的漢字。

教材安排了認字14個：唐、虎、征、飲、酒、謎、秦、宋、敏、善、惡、愚、甘、互。寫字10個：征、著、飲、酒、善、惡、智、者、甘、互。

課后有個思考題：讀完這個故事，你猜到謎底了嗎？你是怎么猜出來的？請你也為這個字編一個謎語。通過這一環節達到鞏固舊字和擴展認字的目的。

教學目標：

1、讀謎語故事，能猜出字謎。認字14個，寫字10個。

2、引導學生展開想象自編字謎。

3、培養學生的識字能力、合作能力。激發學生熱愛祖國文字的情感。

教學建議：

這篇課文是一個謎語故事，只應作為游戲類材料閱讀。學生猜出謎底后，應對照謎面分析一下為什么謎底是“口”字。

本課書的生字，一定要讓學生練習獨立識字，包括畫生字。如有必要，教師可以把課文復印給學生，或者打幻燈，抄在黑板上，避免學生直接看生字表上的注音。基礎差的學生，可以只獨立完成部分識字任務，還可以互幫互學。

“虎”字的部首是虎字頭。“秦”查禾字旁，“善”查中字旁，“甘、互”查難檢字表，“甘”五畫，“互”四畫。

用“口”字編字謎，是一個學生很感興趣的活動。要求：謎底是“口”字；至少有一有一無兩句話；有什么、沒有什么要能“對”上。可以組織小組間的比賽，把自己編的寫下來。還可以再組織學生猜出其他字的字謎，編字謎。

建議本課教學1課時。

拓展習題：

一、     寫出下列詞語的反義詞。

無(     )     矮(     )     熱鬧(        )

外(     )     惡(     )     愚者(        )

二、照樣子寫句子。

(1)        他們三人一邊吃一邊說笑。

               一邊               一邊              。

(2)        文征明不甘落后，也編了一個謎。

             不甘落后，也                   。

精品教案：

                             (一)

教學準備：